在西部這片熱土耕耘、追夢(mèng)，需要奮斗，也需要奉獻(xiàn)。奮斗的人生更精彩，奉獻(xiàn)的歲月有收獲。本期大家談，我們選刊3篇來(lái)稿，與讀者一起分享3名作者投身西部發(fā)展建設(shè)的所感所悟、所思所得。
——編 者
“授魚(yú)”更“授漁”
何虎翼
作為一名鄉(xiāng)村科技特派員，多年的下鄉(xiāng)經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每到一個(gè)地方都要問(wèn)“三問(wèn)”。
一問(wèn)農(nóng)作物品種。種子是農(nóng)業(yè)的“芯片”，好的品種往往意味著好的收成。有的老品種產(chǎn)量低、抗病性差、經(jīng)濟(jì)效益低，在走村串戶(hù)中，我會(huì)詳細(xì)介紹不同品種的品質(zhì)差異。引進(jìn)、推廣農(nóng)作物新品種，能幫助種植戶(hù)實(shí)現(xiàn)更高收益。
二問(wèn)生產(chǎn)技術(shù)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既要天幫忙，也要人努力。精耕細(xì)作必不可少，用好新技術(shù)也十分重要。比如，與常規(guī)施肥相比，水肥一體化技術(shù)能顯著減少肥料用量，也能降低對(duì)環(huán)境的污染。把技術(shù)送到真正有需要的農(nóng)民手中，才能實(shí)現(xiàn)“授魚(yú)”更“授漁”。
三問(wèn)急難愁盼。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些困難？對(duì)接市場(chǎng)哪里不通暢？對(duì)農(nóng)業(yè)政策有什么不清楚？了解問(wèn)題的過(guò)程，也是梳理解決思路的過(guò)程。能現(xiàn)場(chǎng)解決的，盡量現(xiàn)場(chǎng)解決；一時(shí)沒(méi)辦法解決的，就向相關(guān)部門(mén)尋求幫助、建言獻(xiàn)策，推動(dòng)問(wèn)題解決。
傾己所學(xué)、盡己所能，既幫助解決實(shí)際問(wèn)題，也傳授實(shí)用技術(shù)，把論文寫(xiě)在田野大地上，為鄉(xiāng)村全面振興貢獻(xiàn)智慧和力量，我將繼續(xù)努力。
（作者為廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)作物研究所干部）
守護(hù)即責(zé)任
田長(zhǎng)栓
清晨，我站在陰山南麓的燃?xì)庹{(diào)壓站前，看朝陽(yáng)將輸氣管道“鍍”成金色。作為一名燃?xì)獍踩芾砣藛T，自1993年入行以來(lái)，這樣的“日出觀(guān)測(cè)”已持續(xù)30余年。正是在日復(fù)一日的巡檢中，我對(duì)燃?xì)夤艿肋\(yùn)行需要注意的問(wèn)題更加熟稔于心，也對(duì)責(zé)任二字有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
難以忘記，去年除夕，我們?cè)邳S河岸邊的應(yīng)急值守點(diǎn)過(guò)年。屋里，同事們包著餃子，達(dá)斡爾族安全員阿古達(dá)木唱起歌曲；窗外，新鋪設(shè)的燃?xì)夤艿烙持鹿?，像一條銀色哈達(dá)，連接千家萬(wàn)戶(hù)。當(dāng)新年鐘聲響起，堅(jiān)守的意義在這一刻具象化：我們守護(hù)的不僅是燃?xì)獍踩?，更是草原兒女?duì)美好生活的向往。
今天，數(shù)字技術(shù)為安全管理帶來(lái)全新可能。我們?cè)O(shè)計(jì)的人工智能預(yù)警系統(tǒng)，能通過(guò)管道震動(dòng)頻率預(yù)判泄漏風(fēng)險(xiǎn)。去年8月，系統(tǒng)突然發(fā)出紅色警報(bào)，我們立即行動(dòng)，最終在暴雨來(lái)臨前鎖定了一處管道接口裂紋。時(shí)代在變，手段在變，責(zé)任不變。過(guò)去，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多靠經(jīng)驗(yàn)，如今，我新帶的徒弟已經(jīng)能通過(guò)AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）巡檢眼鏡找到問(wèn)題。方式或許不同，守護(hù)萬(wàn)家燈火的職責(zé)卻一以貫之。
知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，這是做好安全管理的不二法門(mén)，也是我的堅(jiān)定信念。
（作者為中國(guó)燃?xì)饪毓捎邢薰疚鞅眳^(qū)域經(jīng)營(yíng)管理中心員工）
把苦化作甜
汪太武
作為一名鄉(xiāng)村教師，在西部的講臺(tái)上，我已度過(guò)27個(gè)春秋。
基層苦嗎？苦，但苦中更有甜。記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我被安排到一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的村小工作。那時(shí)，村小只有我一名教師，我既是“校長(zhǎng)”，也是全科教師，還是學(xué)生的炊事員，人少、事多、條件差，但看著一個(gè)個(gè)孩子走出大山、走向更遼闊的天地，工作生活里的那份苦也化作了甜。
苦中有收獲。為了當(dāng)好全科教師，我不停給自己“充電”，如饑似渴地從各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。利用業(yè)余時(shí)間，我記了厚厚五大本讀書(shū)筆記，也慢慢摸索出一些有用可行的教學(xué)方法。后來(lái)，村小陸續(xù)撤并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。到鄉(xiāng)鎮(zhèn)后，我運(yùn)用那些自學(xué)的教育方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，教學(xué)水平持續(xù)精進(jìn)，課堂效果越來(lái)越好。
扎根，并不等于固守過(guò)去，更不意味著自我封閉。2021年8月，我有幸作為四川南充市幫扶工作隊(duì)的一員，參與了省里組織的涼山彝族自治州教育綜合幫扶工作。與來(lái)自浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)的年輕教育團(tuán)隊(duì)一起支教，見(jiàn)識(shí)了他們多元、開(kāi)放的教學(xué)方法，我更加懂得，提升教學(xué)水平永無(wú)止境，跟上時(shí)代步伐才能提高育人能力。
根扎得深，人生之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂。投身西部教育事業(yè)，用愛(ài)和責(zé)任澆灌祖國(guó)的花朵，人生的收獲必定是豐厚的。
（作者為四川南充儀隴縣復(fù)興中學(xué)教師）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年07月08日 05 版）